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教师信息

教育系

[日期:2024-09-01]

斯日古楞,女,蒙古族,1976年10月出生中共党员,内蒙古呼伦贝尔人,教授。

学习经历:

1994年9月至1998年7月,yL23411永利官网登录教育系教育管理专业,获教育学学士学位;

1998年9月至2001年7月,yL23411永利官网登录教育系课程与教学论专业,获教育学硕士学位;

2009年9月至2012年6月,厦门大学教育研究院教育史专业,获教育学博士学位;

2014年9月至2015年6月,浙江大学高级访问学者;

2016年1月至2月,美国北伊利诺伊大学短期访学;

2024年2月至2025年1月,武汉大学一般访问学者;

工作经历

2001年7月至今,yL23411永利官网登录。

研究方向:高等教育史

教学工作主要讲授教育学原理、中国教育史、高等教育改革专题等课程。

科学研究:

一、著作

1.中国近代国立大学学科建制与发展研究:1895—1937[M].北京:中国社会科学出版社,2016年3月版;

2.近现代蒙古族高等院校学科建制研究:1908—1948[M].北京:中国社会科学出版社,2021年12月版。

二、教材

1.独立编著:《教育管理学》,内蒙古大学出版社,2007年7月版;

2.主编:《课程与教学论》,内蒙古大学出版社,2014年12月版;

3.主编:《基础教育改革专题研究》, 内蒙古大学出版社,2009年7月版。

三、论文

1. 自学考试40年学历教育规模变化与发展前景分析——基于中国教育统计年鉴数据的分析,《考试研究》,2024(4);

2. 新时代高校专业教育课程思政评价体系及指标设计,《新教育时代》,2024(6);

3.从学科建制看中国国立大学近代化,《高教探索》(CSSCI期刊),2019(8);

4.清末大学学科分类研究,《yL23411永利官网登录学报》(教科版)2018(5).

5.民国时期国立大学“院—系”学科建制考,《高教探索》(CSSCI),2017(4)

6.我国大学研究院的近代考证,《yL23411永利官网登录学报》(教育科学版),2017(1)

   7.抗战前国立大学教育学科建制考,《yL23411永利官网登录学报》(教育科学版),2015(7)

8.论中国近代国立大学教育学科建制的影响因素,《高教探索》(CSSCI),2015(2)

   9.论高等教育大众化阶段自学考试的第二学历教育功能,《中国考试》CSSCI)2014(8);

   10.学习型社会中高等教育自学考试的政策导向——非学历教育证书考试的地位与发展前景分析,《考试研究》,2014(1);

11.辛亥革命后国立北京大学学科建制改革考,《yL23411永利官网登录学报》(教育科学版),2013(7)

   12.学科的古今释义,《内蒙古农业大学学报》(社科版),2013(3);

   13.论中国近代大学学科研究的地位与特点,《前沿》,2013(1)总327期;

14.中国国立大学近代化的宏观考察,《高教探索》(CSSCI),2011(2);

   15. 从高校扩招看高等教育自学考试规模变化:1999-2007年实证分析,《清华大学教育研究》(CSSCI),2010(4);

16. 清末民初大学预科教育制度述评,《内蒙古大学学报》(哲学社会科学版)CSSCI)2010(2);

17. 论高校可持续发展型人才培养的困境与建议,《科学管理研究》CSSCI)2009(6);

18. 内蒙古高校预科生学习策略特点及其干预研究,《民族教育研究》CSSCI)2009(6);

19. 师范类预科生学习策略的差异比较研究,《yL23411永利官网登录学报》(教育科学版),2010(1);

20. 学习策略的概念辨析,独立,《内蒙古农业大学学报》(社会科学),2008(1);

21. 内蒙古普通高校蒙语授课新生学习策略的调查分析,《前沿》, 2005(8);

22. 教师发展理念的演变及其对我国的影响,《yL23411永利官网登录学报》(教育科学版),2010(5);

23. 对高校初任教师专业发展的几点思考,《高等教育与学术研究》,2010(1);

24. 教师的幸福感———促进教师专业发展的有效学校文化,《前沿》,2009(1);

25. 论教师专业发展与学校组织文化的关系,《yL23411永利官网登录学报》(自然科学蒙),2008(4);

26. 蒙授大学生学习积极性缺失原因的调查分析,《yL23411永利官网登录学报》2008(7);

27. 新时期处境不利儿童道德关怀的初探,《yL23411永利官网登录学报》,2008(4);

28. 关于中日基础教育课程改革目标和课程结构的比较分析,《内蒙古社会科学》CSSCI)2008(2);

29. 论我区中小学教师参与课程行动研究的重要性,《内蒙古社会科学》CSSCI)2007(6);

30. 在课堂教学中教师支持程度对大学生心理健康的影响,《yL23411永利官网登录学报》(教版),2007(5);

31. 从“我—你”师生关系谈教学的双主体,《前沿》, 2004(2).

四、主持的课题

1.2023年度内蒙古自治区哲学社会科学规划一般项目:内蒙古自治区自学考试40年发展与新时代高质量发展对策研究(2023NDC255),时间2023.12——2025.12,进行中;

2. 内蒙古自治区教育科学“十四五”规划课题:高等教育普及化阶段内蒙地区自学考试可持续发展研究,研究时间2023——2026,进行中

3.内蒙古2022年研究生教育教学研究项目(JGSZ2022013):教育学类专业课程思政评价体系研究,研究时间2022.7—202408.2024年6月结题;

4.内蒙古教育厅哲学社会科学专项课题(ZSZX21240):课程论视阈下高校课程思政评价体系研究,研究时间2021年11月至2022年11月,2023年3月结题;

5.内蒙古自治区2015年度哲学社会科学一般项目:近代蒙古族高等院校学科建制研究,批准号: 2015B107 ,时间:2015——2016,2020年11月结题,结题证书:1215147,等级为优秀。

6.内蒙古自治区2011年度哲学社会科学一般项目:中国近代大学学科建制与发展研究(2011B070),2013年11月结题结题证书:1211033,等级为良好。

   7.内蒙古自治区2008年度哲学社会科学青年项目:内蒙古高校蒙族预科生学习策略干预研究 (08C043),2010年6月结题,结题证书:11508007,等级为良好。

8.内蒙古自治区高等教育科学研究“十二五”规划一般课题:民国时期大学学科调整研究(NGJGH2013004),结题2015.8.20,证书编号:GJ2015-10;

   9.学校高层次人才科研启动经费项目立项课题(2013YJRC033):中国近代大学学科研,结题时间2015.12.30。

10.校级教学课题(0706086):《教育管理学》课程的目标——导控教学模式的实验研究,2010年9月结题。

   11.校级教学课题(200728):蒙语授课教育管理学课程多媒体课件研制,2009年6月结题。

12.校级教学课题(201201):蒙语授课课程与教学论课程多媒体课件研制,2015年3月结题。

13.校级青年课题(QN07007):促进教师专业发展的有效学校文化研究——以内蒙古地区蒙古族中学为例,2011年2月结题。

获奖情况:

2023年8月,获得内蒙古自治区第九届哲学社会科学优秀成果政府奖三等奖;

2022年9月,获得yL23411永利官网登录2021——2022年度“优秀教师”;

2021年6月,获得yL23411永利官网登录2021届“本科优秀论文指导教师”;

2020年11月,获得yL23411永利官网登录第一届“我最喜爱的教师”;

2019年9月,获得yL23411永利官网登录2018-2019年度“爱岗敬业”先进个人;

2019年10月,获得第七届全区民族教育科研成果三等奖;

2018年11月,获得内蒙古自治区第七届哲学社会科学优秀成果政府奖二等奖;

2017年9月,获得yL23411永利官网登录第十三届教学成果二等奖

2016年8月,获得内蒙古自治区第六届“教坛新秀”;

2016年10月,教育学原理被评为校级“精彩一课”;

2016年12月,获得yL23411永利官网登录“蒙古语授课教学先进个人”;

2015年9月,获得yL23411永利官网登录第十二届科研成果文科组三等奖;

2014年7月,获得yL23411永利官网登录“优秀共产党员”;

2014年12月,获得yL23411永利官网登录第七届优秀蒙文教材三等奖;

2012年4月,获得厦门大学“懋元”奖学金一等奖;

2010年8月,获得yL23411永利官网登录第六届优秀蒙文教材二等奖;

2010年12月,获得全区第五届民族教育优秀科研成果二等奖;

2009年11月,获得yL23411永利官网登录第九届科研成果人文社科类(蒙文)二等奖;

2008年4月,获得全区第四届民族教育优秀科研成果二等奖;

2008年7月,获得yL23411永利官网登录“优秀共产党员”;

2008年12,获得yL23411永利官网登录第九届教学成果二等奖;

2006年4月,获得内蒙古自治区首届高等教育科研成果三等奖;

2005年5月,获得yL23411永利官网登录第五届中青年教师教学技能大赛一等奖;

2003年11月,获得全区第三届民族教育优秀科研成果三等奖;

2002年11月,获得yL23411永利官网登录“先进班主任”。


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